Uno de los desafíos estructurales más persistentes en los sistemas educativos del siglo XXI es la desconexión entre la formación académica y las necesidades reales del mercado laboral, esta brecha se manifiesta con particular gravedad en la juventud, que enfrenta altas tasas de desempleo, empleos precarios o subempleo, aún después de haber concluido estudios técnicos o universitarios. Frente a este panorama, diversos países han comenzado a revisar sus modelos educativos con una lógica más funcional y adaptada a la economía contemporánea, entre las alternativas más significativas se encuentra el modelo de educación dual, cuyo diseño y aplicación han sido profundamente desarrollados en Europa. La educación dual, entendida como la combinación sistemática de formación teórica en instituciones educativas y aprendizaje práctico en entornos laborales reales, ha sido eje central del sistema formativo en países como Alemania, Austria y Suiza, su principal virtud radica en que permite a los estudiantes adquirir competencias técnicas contextualizadas en entornos productivos específicos, facilitando así su transición al mercado laboral desde edades tempranas. En Alemania, por ejemplo, el 60% de los jóvenes optan por programas de formación dual al terminar la secundaria, y los resultados son contundentes, menores tasas de desempleo juvenil y una fuerza laboral altamente especializada (Miriam & Bribiescas Silva, 2019). Estudios comparativos en Europa han demostrado que la estructura institucional de los sistemas de formación incide directamente en los resultados laborales de los jóvenes, países con sistemas educativos orientados a la empleabilidad temprana, donde se reconoce y vincula la cualificación técnica con el mundo del trabajo, presentan menores tasas de desempleo y subempleo juvenil (Gangl, 2000). Inspirado por estos resultados, México comenzó a explorar la educación dual a partir de la década de 2010, con una implementación más decidida desde 2013 gracias al impulso de l
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